Pédagogie sociale et interventions auprès des parents

Résumé En Fr

To better understand the development of relations between parents and professionals, it is necessary to explain the role of parents’ associations in the demand for and creation of integrated community services for individuals living with disabilities and their families. Based on the activities of these associations, the article presents intervention research and content analyses on the nature and difficulties of relations between parents and professionals. Three intervention research studies are presented to demonstrate the principles and strategies that are conducive to a partnership between the parties. Thus, the individual and his/ her parents, depending on the case, participate with the professionals in making decisions related to the identification of their needs and the relevant interventions to meet these needs. Two content analyses help to identify the communication problems between parents and professionals. To conclude, the article sets out the partnership principles which emerge from the intervention research conducted with families in the context of early intervention, indication of the disability, or the child’s assessment by his/ her parents. Finally, the article describes the strategies of a physical disability rehabilitation centre, including policies and practices aimed at putting the individual and his/ her family at the centre of the intervention, drawing on the principles of the social pedagogy of intervention.

Pour mieux comprendre le développement des relations entre les parents et les professionnels, il faut expliquer le rôle des groupements de parents dans la revendication et la création des services communautaires intégrés pour les personnes vivant avec des incapacités et leur famille. C’est dans cet arrière-fond des activités des ces associations que sont présentées des recherches-intervention et des analyses de contenu sur la nature et les difficultés des relations entre les parents et les professionnels. Trois recherches-intervention sont présentées pour démontrer les principes et les stratégies favorables au partenariat où la personne et ses parents, selon le cas, participent avec les intervenants à la prise de décision concernant l’identification des besoins de la personne et de sa famille et les interventions pertinentes pour y répondre. Deux analyses de contenu permettent d’identifier les difficultés de communication entre les parents et les professionnels. En conclusion, sont présentés les principes du partenariat qui se dégagent des recherches-intervention réalisées auprès des familles dans le contexte soit de l’intervention précoce, soit de l’annonce du handicap, soit de l’évaluation de l’enfant par ses parents. En terminant, seront décrites les stratégies d’un centre de réadaptation en déficience physique dont les politiques et les pratiques visent à placer la personne et sa famille au centre de l’intervention en s’inspirant des principes de la pédagogie sociale de l’intervention.