1973
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Marie-France Ehrlich et al., « La rétention à long terme : organisation et recherche dans la mémoire des formes », L'Année psychologique, ID : 10.3406/psy.1973.27977
Une série de 16 formes a été construite à partir de 4 formes de base. L'expérience comporte deux phases : apprentissage des 16 formes en 7 essais suivi, après un délai d'une semaine, de deux épreuves de rappel. Dans la phase d'apprentissage, deux groupes de sujets différant selon les modalités de présentation des 16 formes, avec ou sans présentation simultanée des formes de base, ont été constitués. Les résultats montrent que la présentation des formes de base facilite la mise en œuvre d'un processus de catégorisation. Cependant, même en l'absence de ces formes, un tiers des sujets adopte spontanément une telle stratégie. La rapidité de l'apprentissage est directement liée à ce processus de catégorisation. Dans la phase de rétention, tous les sujets effectuent deux essais de rappel : un premier essai, sans indice (Rni) et un second essai avec indices (Ri), indices constitués par les 4 formes de base. En Rni, le taux de rétention est identique (68,8 %) pour les deux conditions d'apprentissage. En Ri, la présentation des 4 formes de base permet d'accroître significa-tivement le nombre de formes reproduites. L'analyse des résultats montre que la rétention à long terme dépend du processus de catégorisation mis en œuvre par les sujets au cours de l'apprentissage d'une part, de l'utilisation d'indices de recherche d'autre part.