1982
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François Longeot et al., « La sensibilité du fonctionnement de la pensée à la signification des contenus, considérée comme un style cognitif », L'Année psychologique, ID : 10.3406/psy.1982.28423
On a fait passer à 55 enfants de seconde année de l'enseignement secondaire (12 à 14 ans) une épreuve de permutation d'objets dans deux conditions de contenu, avec des lettres et des jetons colorés, une épreuve dans laquelle il s'agit de ne pas confondre l'appartenance et l'inclusion dans des ensembles dont la signification du contenu varie, un test d'opérations combinatoires autres que les permutations, destiné à contrôler le niveau opératoire. Le but était de montrer que les sujets sont différenciés par le fait d'utiliser le même procédé ou au contraire des procédés différents dans les deux épreuves de permutation et par le fait d'employer des classes collectives (thématiques) ou non dans les ensembles. Mais ce que l'expérience montre surtout, c'est que ces deux variables sont associées chez les sujets du même niveau de développement opératoire, constituant ainsi un style cognitif qu'il est possible de définir par la sensibilité du fonctionnement cognitif des sujets à l'influence des contenus de la pensée. Mots clefs : fonctionnement de la pensée, style cognitif, niveaux opératoires.