Une stratégie de formation à l'analyse de situations éducatives : le diagnostic situationnel

Fiche du document

Auteurs
Date

1991

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Source

Recherche & formation

Collection

Persée

Organisation

MESR

Licence

Copyright PERSEE 2003-2023. Works reproduced on the PERSEE website are protected by the general rules of the Code of Intellectual Property. For strictly private, scientific or teaching purposes excluding all commercial use, reproduction and communication to the public of this document is permitted on condition that its origin and copyright are clearly mentionned.

Sujets proches Fr

Diagnostic (médecine) Diagnostics Diagnostic médical

Citer ce document

Evelyne Charlier et al., « Une stratégie de formation à l'analyse de situations éducatives : le diagnostic situationnel », Recherche & formation, ID : 10.3406/refor.1991.1072

Métriques

Partage / Export

Résumé En Fr

To be able to analyse their practice is a professional key qualification for trainers. It can help them to adapt themself to a variety of situations of training. This capacity can be considered as a foundation of their adaptability. This communication presents the theories underlying : "the diagnostic situationnel". This technique of teachers training aims to help them to better understand their professional life.

Pour tout formateur, la capacité d'analyser sa pratique constitue une qualification clé. Elle peut l'aider à une variété de situations de formation et constitue ainsi un des fondements de son adaptabilité. L'exposé présente les théories sous-jacentes au diagnostic situationnel. Cette technique de formation de formateurs vise à aider l'enseignant à mieux comprendre son vécu professionnel.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en