2001
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Thierry Piot, « Aides-éducateurs : catalyseurs potentiels des transformations de l'école », Recherche & formation, ID : 10.3406/refor.2001.1710
Le dispositif emploi-jeunes de l'éducation nationale singularise les aides-éducateurs par rapport à l'ensemble des emplois-jeunes : ils doivent professionnaliser un poste, sans, à terme, occuper celui-ci, alors même qu'ils participent à le faire émerger. Malgré cette situation, les aides-éducateurs se seraient rendus indispensables dans les écoles primaires. De fait, à partir de la conjugaison de deux tensions - l'une centrée sur l'acteur singulier qu'est l'aide-éducateur et l'autre sur le contexte de l'école - on peut identifier les variables conditionnelles leur permettant, sans qu'ils en aient explicitement reçu la mission, d'être catalyseurs de transformations de l'école : assouplissement du format scolaire et dynamisation de l'analyse des pratiques professionnelles des enseignants.