2003
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Martine Boncourt et al., « Pédagogie Freinet/pédagogie institutionnelle, autres points de divergence », Recherche & formation, ID : 10.3406/refor.2003.1877
Issue de la pédagogie Freinet, la pédagogie institutionnelle (PI) s’en distingue dès l’origine (années 60, Fernand Oury) par le rapport qu’elle entretient avec la psychanalyse et, partant, avec la Loi dont les institutions sont les piliers. Aujourd’hui, l’ancrage de la PI dans le freinétisme semble moins évident, notamment pour ce qui concerne le rapport à la poésie, à l’imaginaire et à l’expression des enfants. L’hypothèse est qu’il faut voir là les effets conjugués d’une relative nouveauté des partisans de la PI dans la profession et dans le freinétisme, de l’influence du discours de l’IUFM et de celle d’Oury lui-même qui avait, du texte libre en particulier, une tout autre vision que Freinet.