Sur la formation des pratiques des enseignants de mathématiques du second degré

Résumé De En Fr Es

Über das Gestalten der Tätigkeiten der Mathematiklehrer der Sekundarstufe In diesem Artikel stellen wir Hypothesen über das Gestalten der Tätigkeiten der Mathematiklehrer der Sekundarstufe auf, die wir zugleich aus allgemeinen Arbeiten, die in der Literatur über dieses Thema existieren und aus unseren eigenen, auf dem Gebiet der Didaktik der Mathematik betriebenen Forschungen über die Tätigkeiten von diesen Lehrern herausgearbeitet haben. Ein genaues Beispiel kann die Worte illustrieren. In einem ersten Teil fassen wir einige unserer Ergebnisse über die Tätigkeiten zusammen und schließlich schlagen wir Forschungsmöglichkeiten vor, um einige Ausbildungen zu evaluieren.

The training of secondary school mathematics teachers’ practices In this paper, we present hypothesis on the training in the practices of maths teachers (in junior and senior high schools) which have been brought out, both from the existing general research work on this subject, and from our own research in mathematics didactics on teachers’ practices. A precise example allows us to illustrate the different points. First, some of our results on these practices are summed up and, in conclusion, research prospects are proposed to assess some training sessions.

Dans cet article, nous présentons des hypothèses sur la formation des pratiques des enseignants de mathématiques (en collège et lycée) que nous avons dégagées à la fois des travaux généraux qui existent dans la littérature sur le sujet et de nos propres recherches en didactique des mathématiques sur les pratiques de ces enseignants. Un exemple précis permet d’illustrer le propos. Nous résumons en première partie quelquesuns de nos résultats sur les pratiques et proposons en conclusion des perspectives de recherches pour évaluer certaines formations.

En torno a la formación de las prácticas de los docentes de matemáticas en la enseñanza media En este artículo, presentamos hipótesis sobre la formación de las prácticas de los docentes de matemáticas (en colegio e instituto) que hemos sacado de los trabajos generales que sobre este tema existen en la literatura, y a la vez de nuestras propias investigaciones en didáctica de las matemáticas sobre las prácticas de estos docentes. Un ejemplo preciso permite ilustrar el tema. En la primera parte resumimos algunos de nuestros resultados sobre las prácticas y en conclusión proponemos perspectivas de investigaciones para evaluar ciertas formaciones.