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1994
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Gilbert Ducancel et al., « Construction de savoirs métalinguistiques à l'école primaire », Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle, ID : 10.3406/reper.1994.2114
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Résumé
La recherche INRP "Construction de savoirs métalinguistiques à l'école primaire" (MÉTA) vise à ancrer cette construction sur les pratiques langagières. Les activités métalinguistiques étudiées sont des activités de formulation/reformulation, de commentaire, d'analyse, dont les objets dépassent le cadre de la syntaxe de phrase, du lexique, de l'orthographe traditionnels. Elles interviennent dans le cadre de résolutions de problèmes de mise en texte de discours narratifs et de discours explicatifs. Les savoirs visés concernent les marqueurs de cohésion, de connexion/segmentation, de modalisation. La recherche peut contribuer à une réflexion sur les compétences métalinguistiques que l'on peut viser dans les trois cycles de l'école. Trois illustrations sont proposées. Des activités menées au cycle 1 (Section de petits et de moyens) sont l'occasion d'une analyse de procédures propices à la production de récits en dictée à l'adulte et de celle des comportements métalinguistiques des élèves. On décrit, ensuite, l'émergence et l'évolution de savoirs sur la connexion/segmentation de séquences d'écrits explicatifs, au Cours Élémentaire 1. On présente, enfin, au Cours Moyen 2, une séquence d'activités visant la construction de connaissances sur les temps verbaux dans les récits.