Les écritures de soi à l’école primaire : bref historique d’un genre scolaire

Résumé De Es

Marie-France Bishop, IUFM du Nord-Pas-de-Calais, THÉODILE. Das autobiographische Schreiben an der Grundschule gilt ziemlich selten als besondere schulische Gattung. Trotzdem besitzen diese Schulschriften wiederkehrende Züge und gehören somit zu einer Geschichte, die mit den Verwandlungen in den geltenden Auffassungen über das schulische Schreiben verbunden sind. Folgender Beitrag weist darauf hin, die Hauptzüge einer historischen Laufbahn zu skizzieren, in deren Zusammenhang die eigenen Erlebnisse der Schüler je nach den Unterrichtszielen mehr oder weniger hervorgerufen werden. Zwei Hauptziele wechseln aneinander ab : schreiben um schreiben zu lernen und schreiben um sich auszudrücken. Je nach den Prioritäten, die dem schriftlichen Aufsatz verliehen werden, wird dem autobiographischen Schreiben einen mehr oder weniger bedeutenden Platz verliehen.

Marie-France Bishop, IUFM du Nord-Pas-de-Calais, THÉODILE. Las producciones escritas sobre sí mismo en la escuela son raramente consideradas como un género escolar particular. Sin embargo, poseen rasgos recurrentes y se inscriben dentro de una historia ligada a las transformaciones de los conceptos de la escritura escolar. Este artículo propone bosquejar los principales trazos de un recorrido histórico a través del cual la vivencia de los alumnos va a ser más o menos solicitada, en función de los los objetivos de la enseñanza. Dos grandes objetivos se alternan : escribir para aprender a escribir o escribir para expresarse. En función de la elección realizada y de las prioridades dadas a la redacción, las producciones escritas sobre sí mismo ocuparán un lugar más o menos importante.