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1988
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Interprétations mathématiquesCiter ce document
Elisabeth Bautier-Castaing et al., « Réflexions sur le rôle des représentations métacognitives dans l'apprentissage des mathématiques », Revue française de pédagogie, ID : 10.3406/rfp.1988.1440
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Résumé
Notre pratique en formation des maîtres et en didactique nous a montré que certaines propositions d'enseignement ne sont pas bien reçues par certains enseignants et par certains élèves; nous avons pensé qu'il pouvait y avoir des difficultés préalables, liées peut-être à des inadéquations entre nos représentations du savoir mathématique, de l'activité mathématique et de la (bonne) façon d'enseigner ou d'apprendre les mathématiques, et les leurs. Dans ce travail, après avoir précisé la nature de ces représentations que nous appelons métacognitives, nous exposons quelques hypothèses didactiques et pédagogiques liées au rôle de ces représentations et de leur prise en compte possible dans l'enseignement.