Evaluation à moyen terme de l'apprentissage des opérations projectives auprès d'élèves de lycée professionnel
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1991
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Pierre HIGELE, « Evaluation à moyen terme de l'apprentissage des opérations projectives auprès d'élèves de lycée professionnel », Revue française de pédagogie, ID : 10.3406/rfp.1991.1367
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Résumé
Les élèves de quatrième préparatoire de LP rencontrant de grandes difficultés dans l'apprentissage du dessin technique, nous leur avions proposé une formation centrée sur l'acquisition des opérations projectives. La progression pédagogique, d'une durée de quelques heures, construite en référence au cadre piagétien, permet de remédier aux lacunes repérées lors d'une épreuve de diagnostic. L'objet de cet article est d'analyser les effets de cet apprentissage sur deux groupes, au bout de 8 mois pour l'un et 20 mois pour l'autre. La comparaison avec un groupe témoin a permis de montrer que l'influence de cet apprentissage se faisait encore sentir au bout de ces périodes. Certains élèves du groupe contrôle éprouvent encore de grandes difficultés dans des opérations relevant du début du niveau concret alors que ceux du groupe expérimental atteignent des opérations de niveau formel.