1995
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Guy Legrand, « Les débats relatifs à un savoir scolaire : l’exemple de la grammaire », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.1995.1883
L’enseignement de la grammaire est un lieu privilégié d’observation des débats relatifs aux savoirs scolaires. D’une part, à peu près tous les grands thèmes abordés dans ce cadre y sont discutés ; d’autre part, l’ancienneté de la querelle (les premières manifestations remontent à l’antiquité) et à l’actualité toujours revivifiée de la question attestent qu’il s’agit là d’un véritable lieu de civilisation, au moins dans le monde gréco-latino-francophone. On rappellera d’abord les termes traditionnels du débat, on examinera les refondations de nature théorique, didactique et pédagogique établies depuis un quart de siècle ; ensuite seront introduits des points de vue psycholinguistique et cognitif habituellement peu pris en considération. Il ne sera pas, en outre, failli à la tradition selon laquelle toute personne qui s’intéresse au sujet apporte, même très modestement, sa contribution et son avis.