Acquisition de comportements efficaces d’enseignement. Effets d’un processus de supervision expérimental

Résumé En It Fr Es

The goal of this study was to verify the possibility for students in Physical Education to acquire efficient behaviours during their professional formation. For that, it used a profile of particular capacities shown by efficient teachers. The abilities distinguishing this group from a non-selected one shaped the profile. In the training courses, the trainees received supervision composed of numbered information about these skills. This information was bound to a request from the supervisor for the modification of this specific behaviour in the directed direction. Two analyses were made : a long-term one, on global results of the experiment, and a short-term one, on immediate results following a supervision. The first analysis didn’t show significant results and the second allowed us to build a typology : from easy-to-change to difficult-to-change behaviour.

Acquisizione di comportamenti efficaci d’insegnamento. Effetti di un processo di supervisione sperimentale Questo studio si propone di verificare se sia possibile far acquisire dei comportamenti efficaci agli insegnanti in formazione. Esso si basa su una tappa preliminare : la determinazione di un riferimento di comportamenti manifestati da insegnanti efficaci in educazione fisica. I valori delle frequenze di questi comportamenti sono serviti agli studenti come punti di confronto durante la realizzazione della supervisione, permettendo un confronto con i propri comportamenti. L’informazione ricevuta era legata ad una domanda di modificazione del supervisore basata sul senso nel quale il comportamento deve essere modificato. Sono state realizzate due analisi successive : un’analisi a lungo termine alla fine dell’esperienza, un’altra a breve termine durante la lezione immediatamente successiva la supervisione. La prima analisi non ha apportato risultati significativi. La seconda ha permesso di mettere in evidenza una tipologia dei comportamenti : dai comportamenti difficilmente raggiunti dagli studenti fino ai più facilmente raggiunti.

Cette étude se proposait de vérifier s’il est possible de faire acquérir des comportements efficaces par des enseignants en formation. Elle se basait sur une étape préalable : la détermination d’un référentiel de comportements manifestés par des enseignants efficaces en éducation physique. Les valeurs des fréquences de ces comportements ont servi aux étudiants comme point de comparaison lors de la supervision réalisée, permettant une confrontation avec leurs propres comportements. L’information reçue était liée à une demande de modification du superviseur portant sur le sens dans lequel le comportement doit être modifié. Deux analyses successives ont été réalisées : une analyse à long terme, à l’issue de l’expé¬ rience, une analyse à court terme, lors de la leçon suivant immédiatement une supervision. La première analyse n’a pas apporté pas de résultats significatifs. La seconde a permis de mettre en évidence une typologie des comportements : depuis les comportements difficilement atteints par les étudiants jusqu’au plus facilement atteints.

Adquisición de comportamientos eficaces en la enseñanza. Efectos de un proceso de supervisión experimental Este estudio se propone verificar los comportamientos eficaces en los profesores en formación. El se basa primeramente en la determinación de un referencial manifiesto de conocimientos por los profesores en educación física. Los valores frecuentes en estos comportamientos sirven a los estudiantes como un punto de comparación después de una supervisión efectuada, permitiendo compararse con sus propios comportamientos. La información recibida está ligada a una demanda de modificación del supervisor en el sentido de modificar el comportamiento. Dos análisis fueron realizados, un análisis a largo término después del resultado de la experiencia y un análisis a corto termino después de la sesión siguiente inmediatamente de la supervisión. Los primeros análisis no aportaron resultados significativos. El segundo análisis permitió de poner en evidencia una tipología de comportamientos.