Un dispositif Web pour l’enseignement des mathématiques à l’université – quels impacts sur la performance et la motivation des étudiants ?

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2006

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Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation

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Mots-clés En Fr

Web site ; experimental study ; satisfaction ; usability ; university teaching étude expérimentale ; pédagogie universitaire ; utilisabilité ; satisfaction ; Site Web

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Mônica Macedo-Rouet et al., « Un dispositif Web pour l’enseignement des mathématiques à l’université – quels impacts sur la performance et la motivation des étudiants ? », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ID : 10.3406/stice.2006.925

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Résumé En Fr

Many French universities have recently designed educational Web sites with the aim of modernizing teaching and to improve students’ motivation. Do students learn better with such tools ? Are they more satisfied and motivated ? We conducted an experiment to assess the efficiency of an educational Web site, in terms of performance in solving exercises though information search, and of satisfaction. Contrary to our predictions, but in line with other studies, students who used the Web site had lower scores than those who used a paper version. The majority of the students indicated that they prefer to print the documents instead of reading online, but the Web site’s is perceived as more pleasant. We discuss the consequences of the results for university teaching.

De nombreuses universités en France ont créé des sites Web pédagogiques avec l’objectif de moderniser leur pédagogie et motiver les étudiants. Les étudiants apprennent-ils mieux avec ces dispositifs ? Sont-ils plus satisfaits et motivés pour apprendre ? Nous avons réalisé une étude expérimentale pour évaluer l’apport pédagogique d’un site Web lors de la réalisation de séances de TD en mathématiques pour les sciences de la vie. Contrairement à nos attentes, mais en accord avec d’autres études, les étudiants utilisant le site ont des moins bons scores que ceux utilisant un polycopié. La majorité des étudiants indiquent préférer imprimer le cours plutôt que le consulter en ligne, mais les étudiants se montrent satisfaits de la présentation du site. Les conséquences de ces résultats pour la pédagogie universitaire sont discutées.

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