La longue marche de l’éducation à la citoyenneté

Résumé Fr En

Cet article revient sur celui publié en 2017 dans cette revue par François Audigier. Les auteurs examinent le rôle du droit dans l’éducation à la citoyenneté selon cet auteur, rappelant les contradictions qu’il soulignait entre le développement de la pensée critique et la promotion de relations harmonieuses conformes aux règles établies. Pour Audigier, la reconnaissance des droits des élèves pourrait résoudre cette contradiction et l’enseignement des concepts du droit, favoriser des dispositifs participatifs, encourageant la compréhension des règles et la pensée critique. Audigier aborde aussi le règlement des conflits en s’appuyant sur des principes tels que l’appel à un tiers impartial, le débat contradictoire et la référence à des textes publics. Il suggère que les valeurs doivent être mises en œuvre par tous, et non seulement prônées.

This article revisits the one published in 2017 in this journal by François Audigier. The authors examine the role of law in citizenship education according to this author, recalling the contradictions he highlighted between the development of critical thinking and the promotion of harmonious relationships that conform to established rules. For Audigier, the recognition of students' rights could resolve this contradiction, and the teaching of legal concepts could foster participatory mechanisms that encourage understanding of the rules and critical thinking. Audigier also addresses conflict resolution based on principles such as appeal to an impartial third party, adversarial debate and reference to public texts. He suggests that values should be put into practice by all, not just advocated.