Panorama des recherches sur l’éducation au changement climatique : quel rôle pour la didactique des sciences et des technologies ?

Résumé Fr En

L’objectif de cet article est de faire un panorama des recherches internationales sur l’éducation au changement climatique, en nous appuyant en particulier sur les nombreuses revues de littérature ou méta-analyses récentes qui en éclairent différentes facettes. Nous abordons successivement les dimensions suivantes : la nature problématique du changement climatique et le rôle potentiel que peut jouer l’éducation dans l’action climatique, la place des savoirs et la littératie climatique, l’action climatique au cœur de l’éducation au changement climatique, les stratégies d’enseignement reconnues pertinentes, le rôle de la didactique des sciences et des technologies dans cette éducation. Nous situons au sein de ce panorama les cinq articles qui composent le numéro 30 de RDST.

The aim of this article is to provide an overview of international research on climate change education, drawing in particular on the many recent literature reviews and meta-analyses that shed light on various aspects of the subject. We successively address the following dimensions: the problematic nature of climate change and the potential role that education can play in climate action, the place of knowledge and climate literacy, climate action at the heart of climate change education, the teaching strategies recognised as relevant, and the role of science and technology didactics in this education. The five articles in issue 30 of RDST are situated within this panorama.