El conocimiento del profesor desde una perspectiva basada en su especialización : MTSK

Résumé En Fr Es

This paper shows the conceptualization of an analytical model of mathematics teacher’s specialised knowledge, which is based on the seminal work of Lee Shulman. In order to show the potential of the model, it is used here to analyze a particular case of a teacher of Spanish’ Secondary Education. The analysis shows the intertwining between different features of the knowledge of the teacher, reflecting the integrated nature of that knowledge, allowing, at the same time, a work of decomposition and synthesis of it. That will allow us to manage the design of teachers’ education, conducing also to a better understanding of mathematics teaching.

Un modèle analytique des connaissances spécialisées du professeur de mathématiques est l’objet de cet article : Sa conceptualisation et sa genèse sont inspirées par les travaux fondateurs de Lee Shulman. Pour montrer le potentiel du modèle, on analyse le cas particulier d’un professeur de l’enseignement secondaire. Cette analyse met en évidence l’interrelation entre les différents aspects des connaissances du professeur, reflétant la nature intégrée de ses connaissances. En même temps elle permet un travail de décomposition et de synthèse qui peut être utilisé en formation initiale des enseignants et qui peut enrichir la compréhension de l’enseignement des mathématiques.

En este artículo se mostrará la conceptualización de un modelo analítico de conocimiento especializado del profesor de matemáticas y su génesis inspirada en los trabajos seminales de Lee Shulman. Para mostrar la potencialidad del modelo, lo utilizamos para el análisis de un caso particular de un profesor de Educación Secundaria. Este análisis muestra la interrelación entre distintos aspectos del conocimiento del profesor, reflejo del carácter integrado de dicho conocimiento, pero a su vez permite una labor de descomposición y síntesis del mismo que nos facilita la intervención en la formación inicial del profesorado así como una mejor comprensión de la enseñanza de la matemática.