Comment concevoir l’acquisition d’une compétence rédactionnelle pour des textes de spécialité ?

Résumé Fr En

L’article tente de décrire, en prenant comme référence des textes sociolinguistiques, comment on apprend à rédiger un texte de spécialité. Nous avons dans ce but comparé des dyades de scripteurs novices (étudiants débutants) et expérimentés (enseignants-chercheurs) à qui nous avions demandé de rédiger ensemble des textes courts tels que résumés d’articles ou de thèses à défendre. Nous considérons la compétence rédactionnelle (ou son absence) du double point de vue des stratégies rédactionnelles et des attentes, normes et conventions que pose la « communauté discursive » pour laquelle on écrit et qui constituent un répertoire dont il faut prendre connaissance et qu’il faut apprendre à manier.

Understanding the acquisition of specialized writing competencies. The paper tries to describe some aspects of how competence is acquired in writing texts for special purposes. The authors analyze tape- and video-recordings of collaborative writing processes ; they compare dyads of untrained first year university students with dyads of advanced and experienced semi-professional writers during their text production in the domain of sociolinguistics. The notions of writing strategy and of discourse community (including the concept of writing norms and conventions) are applied to analyzing some determining factors of the writing process.