L’émergence du secteur LANSAD : évolution et circonvolutions

Résumé Fr En

Cet article rappelle d’abord brièvement le contexte de la naissance du secteur LANSAD et celle de CRL, dispositifs innovants qui l’ont accompagnée, fondés sur le paradigme de l’apprentissage. Les mutations opérées sous l’influence de l’essor des technologies de l’information et de la communication, des politiques linguistiques liées à l’internationalisation des études universitaires ont bousculé l’enseignement des langues du secteur LANSAD en produisant un nouveau vocabulaire et en induisant de nouveaux rôles pour les enseignants. Une analyse des principaux changements ébauchera quelques pistes pour une évolution de la conception du secteur LANSAD afin de dépasser les obstacles récurrents.

After briefly discussing the social and political context underlying the birth of the LANSAD (foreign languages for non specialist students in higher education), the article describes how Language Resource Centers, based on the learning paradigm, have developed. It will then analyse the use of new vocabulary (autonomy, self-directed learning) and the disruption in teachers’ roles. This analysis will result in suggesting new directions so as to overcome the recurrent obstacles in teaching non specialist students.