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6 novembre 2020
- doi: 10.4000/books.ies.3887
- isbn: 9782882242174
- eisbn: 9782882242211
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
autodétermination déficience intellectuelle relation éducative définitions représentations citoyenneté cohésion sociale éducation sociale empowerment éthique handicap insertion participation politiques publiques politiques sociales travail social Social Issues Social Work SOC024000 SOC025000 SOC029000 JFFG JHBC JKSNSujets proches
Retardation, Mental Mental deficiency Intellectual disabilities Idiocy Debilidad mental Discapacidad intelectual Discapacidad mental Idiocia Minusvalía psíquica Oligofrenia Retraso mental Subnormalidad Insuffisance intellectuelle Handicap intellectuel Retard mental Handicap mental Insuffisance mentale Arriération mentale Débilité intellectuelle Débilité mentale Déficience mentale Oligophrénie Retard intellectuel Arriération intellectuelleCiter ce document
Annick Cudré-Mauroux et al., « Compréhensions et définitions de l’autodétermination dans le contexte de la relation éducative », Éditions ies, ID : 10.4000/books.ies.3887
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Résumé
Une recherche qualitative menée en Suisse auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle et de professionnel·le·s de l’éducation qui les accompagnent au quotidien a exploré les compréhensions et définitions de l’autodétermination des participant·e·s. Des focus groups constitués de dyades professionnel·le – personne présentant une déficience intellectuelle ont été menés dans trois institutions de Suisse romande sur une période de neuf mois. Les résultats montrent que les perceptions préliminaires qu’ont les professionnel·le·s et les personnes accompagnées de l’autodétermination se rejoignent la plupart du temps. Leur évolution au cours de la recherche se révèle être de nature phénoménologique, polysémique, et renforce la prise de conscience de l’importance des soutiens.