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1 avril 2021
- doi: 10.4000/books.pub.36892
- isbn: 9791030004410
- eisbn: 9791030006766
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
nouvelles technologies école primaire plurilinguisme didactique de l’écriture premiers apprentissages écriture précoce enseignement de l’écrit pratique enseignante geste langagier performances scripturales des élèves pratique langagière littéracie scolaire acculturation à l’écrit processus scriptural modèle d’enseignement de l’écriture écriture approchée acquisition de l’orthographe Education EDU015000 JNMSujets proches
Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Calligraphie Écriture Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage)Citer ce document
Manuel Perez et al., « Familiarité, complexité orthographique et encodage dans les dictées de mots en 2e élémentaire (CE1) », Presses Universitaires de Bordeaux, ID : 10.4000/books.pub.36892
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Résumé
La dictée s’appuie sur des connaissances graphomotrices et orthographiques. Chez des élèves de 2e élémentaire (Cours élémentaire 1re année ou CE1), leur apprentissage est en cours de construction et leur mise en œuvre, concomitante lors de la production, rend nécessaire une répartition des ressources cognitives. Les performances à cette tâche langagière de production écrite, qui est aussi un test de mémoire, sont soumises aux caractéristiques linguistiques des items à produire qui elles-mêmes...