6 janvier 2022
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Christophe Joigneaux, « « Early literacy », apprentissage et inégalités scolaires », Presses Universitaires de Bordeaux, ID : 10.4000/books.pub.47937
La sociologie de l’éducation en France a repris de la vigueur au début des années 1960 lorsque les inégalités sociales de résultats et de destinées scolaires ont commencé à être statistiquement objectivées. Pour une partie de cette communauté de chercheurs, l’importance des facteurs socio-culturels pour rendre compte de ces inégalités ne faisait pas de doute. Mais les processus sous-jacents à la relation entre des pratiques culturelles, socialement situées, et la diversité des parcours scolai...