Chapitre 2. Formation des enseignants : une entrée par le travail des enseignants de mathématiques en classe et pour la classe
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26 novembre 2020
- doi: 10.4000/books.pufc.10048
- isbn: 9782848674346
- eisbn: 9782848677545
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
apprentissage enseignement des mathématiques analyse de tâches scénario déroulement des séances vidéo Education, Scientific Disciplines EDU015000 JNMSujets proches
Probabilités Graphe Modèle mathématique Théorie des ensembles Combinatoire Algèbre Théorie des probabilités Sciences mathématiques Mathématiques appliquées Méthodes mathématiques Mathématiques modernes mathématiquesCiter ce document
Aline Robert et al., « Chapitre 2. Formation des enseignants : une entrée par le travail des enseignants de mathématiques en classe et pour la classe », Presses universitaires de Franche-Comté, ID : 10.4000/books.pufc.10048
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Résumé
Dans la démarche que nous proposons, pour un enseignant, être formé c’est précisément être accompagné dans le métier d’enseignant des mathématiques, individuellement (sur le terrain) et collectivement (en regroupements), de manière adaptée à la fois à chaque personne et à chaque type de situation, que ce soit à l’installation dans le métier, en formation continue, ou pour l’enseignement dans les établissements difficiles. Une condition importante de l’efficacité des formations d’enseignants n...