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24 janvier 2020
- doi: 10.4000/books.pufr.18256
- isbn: 9782869064041
- eisbn: 9782869065987
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
université pédagogie évaluation école primaire enseignant accompagnement professionnel Education EDU015000 JNMSujets proches
InterprétationsCiter ce document
Yann Mercier-Brunel et al., « Chapitre 2. Postures évaluatives et nature des interprétations en littérature », Presses universitaires François-Rabelais, ID : 10.4000/books.pufr.18256
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Résumé
La question de l’interprétation en littérature à l’école n’est pas nouvelle. Depuis plus de vingt ans différents pédagogues et différents chercheurs se sont interrogés sur les définitions de la compréhension et de l’interprétation sous des angles issus tour à tour de l’exégèse, de la philologie ou de l’herméneutique. Depuis les années 1980, la didactique de la littérature a tenté de lier ces réflexions avec des postures susceptibles de soutenir l’interprétation des élèves. Pour autant, les pr...