5 mars 2019
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Séverine Casalis et al., « Reconnaissance de mots écrits chez les enfants dyslexiques et normolecteurs : effets du voisinage orthographique », Presses universitaires de Rennes, ID : 10.4000/books.pur.60449
Introduction La dyslexie développementale est définie comme un trouble spécifique de l’apprentissage de la lecture affectant plus particulièrement la reconnaissance de mots (Observatoire National de la Lecture, 1998). La plupart des modèles de reconnaissance de mots considèrent deux procédures distinctes : la procédure phonologique – engageant un système de conversion graphème-phonème et l’assemblage de la chaîne phonologique – et la procédure orthographique, conçue comme un appariement entre...