Fiche du document
26 juin 2018
- doi: 10.4000/books.puv.1191
- isbn: 9782903981693
- eisbn: 9782842929435
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
poésie écriture informatique littérature LAN005000 Cultural studies Literature (General) CBVSujets proches
Language (New words, slang, etc.) Poems Cultural studies Hand tools Handtools Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Socratic method Interrogation World literature Western literature (Western countries) Belles-lettres Información--Sistemas Datos--Tratamiento Procesamiento de datos Procesamiento electrónico de datos Proceso electrónico de datos Tratamiento de datos Tratamiento electrónico de datos EAO Enseñanza programada--Informática Enseñanza programada asistida por ordenador Informática--Aplicaciones a la enseñanza Ciencia de los ordenadores Información--Tratamiento automático Información automática Tecnología de los ordenadores Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Micro-informatique Hardware Ordinateur Calligraphie Écriture Études culturelles Problématologie Question (philosophie) Interrogation (philosophie) Questionnement philosophique Oeuvres littéraires Littérature universelle Belles-lettres Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage) Enseignement scolaire Instruction Récits en vers Poèmes Poésies Traitement des données Information, Traitement électronique de l' Traitement intégré des données Traitement électronique de l'information Informatisation Gestion des données Informatique dans l'enseignement programmé EAO Enseignement informatiséCiter ce document
Bernard Magné, « E.A.O. ou M.O.T.A.M.O. ? », Presses universitaires de Vincennes, ID : 10.4000/books.puv.1191
Métriques
Partage / Export
Résumé
Bernard Magné compare 1Έ.Α.Ο. (Enseignement Assisté par Ordinateur) et ce qu’il appelle le M.O.T.A.M.O. (Manipulations et Opérations Textuelles Assistées par Micro-Ordinateur). Il montre quels sont les avantages de cette deuxième approche et définit quelques-uns des outils informatiques qu’elle demande. Situant son questionnement dans une problématique plus large, il examine quelles perspectives il ouvre à un enseignement de la langue utilisant l’ordinateur.