23 juin 2017
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Blandine Bril, « Pour une approche fonctionnelle du geste technique et de son apprentissage », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.12353
Pour une approche fonctionnelle du geste technique et de son apprentissage.Cet article est un plaidoyer en faveur d’une approche fonctionnelle de l’utilisation d’outil, considérant que ce n’est pas le mouvement en soi qui est important dans la réalisation d’un geste technique mais la manière dont l’acteur parvient à satisfaire les contraintes fonctionnelles de la tâche à réaliser. Ainsi pour casser une noix avec une pierre par exemple, l’acteur devra produire un choc élastique caractérisé par une certaine valeur d’énergie cinétique. C’est l’association d’un choix de percuteur, ayant un certain poids, et un mouvement du percuteur, conduisant à une certaine vitesse au moment du choc, qui sera opérationnelle. Nous faisons ainsi l’hypothèse que l’apprentissage de l’utilisation d’outil passe par la découverte et la maîtrise des propriétés fonctionnelles de la tâche. On considère qu’au cours de l’apprentissage les comportements observables lors de la réalisation d’une tâche sont des solutions spécifiques qui répondent au but assigné. Il n’est pas rare que ce processus prenne jusqu’à une dizaine d’années pour un expert en devenir.