Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ?
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8 août 2017
- doi: 10.4000/books.septentrion.15116
- isbn: 9782757414941
- eisbn: 9782757417942
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
formation des enseignants enseignement grammatical didactique du français dispositif de formation finalité de l’enseignement de la grammaire notion grammaticale Education & Educational Research Linguistics EDUSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Enseignement scolaire InstructionCiter ce document
Véronique Paolacci et al., « Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ? », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.15116
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Résumé
Introduction Les compétences requises pour enseigner la langue sont nombreuses, car l’enseignement de la grammaire est un domaine particulièrement complexe (Nonnon & Dolz, 2010). Depuis une dizaine d’années, des recherches ont tenté d’observer la mise en œuvre de cet enseignement et d’en analyser les pratiques (Lord, 2012 ; Canelas-Trevisi & Gagnon, 2014). Ainsi, en Suisse, Canelas-Trevisi (2009) a observé cet enseignement à l’école primaire et Schneuwly & Dolz (2009) ont collecté un grand no...