Appropriation de l’écrit chez des adultes en parcours d’insertion : étude des transformations et résistances conceptuelles
Fiche du document
29 janvier 2020
- doi: 10.4000/books.septentrion.76863
- isbn: 9782757428498
- eisbn: 9782757429174
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
littéracie appropriation/acculturation conceptions insertion par l’activité économique formation linguistique de base littéracies universitaires compétence scripturale didactique de l’écriture écriture professionnelle écriture experte écriture de mémoire atelier d’écriture production écrite processus d’écriture réécriture écriture scolaire écrits universitaires écriture créative rapport à l’écriture formation des enseignants formation continue plurilinguisme plagiat classe d’accueil écriture réflexive professionnalisation dialogisme LAN009000 Linguistics CFSujets proches
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Katell Bellegarde, « Appropriation de l’écrit chez des adultes en parcours d’insertion : étude des transformations et résistances conceptuelles », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.76863
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Résumé
Notre réflexion porte sur l’appropriation de l’écrit chez des faibles lecteurs-scripteurs inscrits dans un double parcours, de formation à l’écrit et d’insertion par l’activité économique. L’appropriation de l’écrit est envisagée comme un processus d’acculturation à l’ordre littéracien supposant, chez les salariés en insertion, une transformation de leurs conceptions. L’analyse de notre corpus met en évidence l’influence réciproque des pratiques et conceptions de l’écrit, qui tend à maintenir les sujets dans des mêmes modes de rapports à l’écrit, une tradition « anti-écrit ». En outre, cette analyse révèle l’enjeu que constitue le renouvèlement des modèles insertionnels dans l’optique de créer un environnement qui, en articulant formation et insertion, accompagne les transformations conceptuelles.