L’interaction entre un dispositif d’apprentissage numérique et les représentations de l’apprenant

Résumé Fr En

Les MOOCs sont devenus des objets de formation à part entière dans l’entreprise. Cette recherche a pour objectif d’étudier la performativité des MOOCs sur le quotidien des salariés. Une étude exploratoire a été réalisée avec la DRH du groupe Safran sur un échantillon test de 10 personnes sélectionnées pour leur participation au MOOC. La méthodologie déployée dans cette étude se compose à la fois d’un questionnaire et d’entretiens semi-exploratoires. Les résultats montrent que la découverte d’éléments théoriques dans le MOOC a permis globalement aux apprenants d’interroger leurs propres représentations du management. Le MOOC a fait preuve d’une portée de performativité surtout sur les efforts de manipulation des représentations que les participants font tout au long de la formation.

MOOC can be considered nowadays a training modality in company beside other traditional ones. This research aims at studying the performativity of MOOC on the professional daily life of participants. An exploratory research has been carried on in collaboration with Safran Group’s Corporate University on a sample of 10 participants. Questionnaires have been conducted and associated with semi-exploratory interviews. Results show that the MOOC’s theoretical elements have had a performativity impact on the cognitive manipulations participants realize on their managerial representations.