Élaboration d’une échelle de mesure de la motivation dans un dispositif de cours en ligne ouvert et massif (EMOC-CLOM) en contexte francophone

Résumé Fr En

En se référant à la théorie de l’autodétermination, cette recherche propose l’élaboration d’une échelle de mesure de la motivation dans un contexte de cours en ligne ouvert et massif (EMOC-CLOM) en contexte francophone. Deux collectes de données ont été menées (N = 659 et 324) auprès d’apprenants inscrits dans le cadre du MOOC « Préparer et réussir le DELF B2 et le DALF C1 » de l’Université de Jendouba (Tunisie). Nous proposons une échelle de 16 items autour de quatre variables motivationnelles : la motivation intrinsèque, la motivation extrinsèque à régulation identifiée, la motivation extrinsèque à régulation externe et l’amotivation. Les résultats des différentes analyses statistiques, conformément au protocole de Churchill, ont montré que l’échelle proposée satisfait aux critères de fiabilité communément admis.

By referring to the theory of self-determination, this research proposes the construction of a scale for measuring motivation in the context of open and massive online courses (EMOC-CLOM) in a French-speaking context. Two data collections were carried out (N= 659 and 324) with learners enrolled in the MOOC “Prepare and pass DELF B2 and DALF C1” at the University of Jendouba (Tunisia). We propose a scale of 16 items around four motivational variables: intrinsic motivation, extrinsic motivation with identified regulation, extrinsic motivation with external regulation and amotivation. The results of the various statistical analyses, in accordance with the Churchill protocol, have shown that the proposed scale meets the commonly accepted reliability criteria.