Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6e : entre prescription et réalité

Résumé Fr En

Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’évaluation du dispositif D’Col. C’est un environnement numérique destiné à être utilisé en présence et à distance par des élèves de 6e au collège. Il est proposé par le Centre national d’enseignement à distance (CNED) et mis à disposition des établissements scolaires en « Réseaux de l’éducation prioritaire Plus » (REP+). Dans une perspective de sciences de l’éducation fondée sur la sociologie des usages du numérique en éducation et en formation nous avons cherché à savoir dans quelle mesure ce dispositif participait ou non à accompagner ce public. Les résultats confirment que le dispositif est à l’origine d’écarts et d’accommodations entre la manière dont il est pensé et celle dont il est adapté par les usagers.

This paper presents the survey results of D’Col digital educational environment. It is a digital environment use in presence or distance by 6th grade pupils in junior high school. It is opérated by the French national centre for distance learning (CNED) for REP+ schools, located at disadvantages areas. Based on science of education pattern’s and sociology of digital uses in education and training we studied how that digital environment helped that’s special neads pupils. The survey results confirm a large gape betwin the way D’Col was build and was realy used.