Fiche du document
26 janvier 2024
- doi: 10.4000/edso.19795
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2271-6092
info:eu-repo/semantics/openAccess , https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Sujets proches
Unconscious (Psychology) Unconsciousness Supposition Assumption Expressive behavior Distribution, Cooperative Cooperative associations Co-operative societies Cooperative distribution Co-ops (Cooperative societies) Stores, Cooperative Cooperatives Cooperative stores Coops (Cooperative societies) Distribution, Cooperative Cooperative distribution Cooperative movement Pillars Inconsciente Preconsciente Movimiento cooperativista Sistema cooperativo Asociaciones cooperativas Empresas cooperativas Sociedades cooperativas Mouvement Coopératif Inconscient Chic Classe Délicatesse Distinction (morale) Mouvement coopératif Coopératisme Secteur coopératif Culture coopérative Conjecture Supposition Colonnes votives Piliers Groupements coopératifs Associations coopératives Organisations coopératives Secteur coopératif Sociétés coopératives Entreprises coopératives Modes opératoires Techniques Mode opératoire Subconscient Techniques Freinet de l'École moderne Pédagogie Freinet Méthode Freinet technique technique de fabrication techniquesCiter ce document
Sylvain Connac, « Les différents types de discussions dans une classe coopérative », Éducation et socialisation, ID : 10.4000/edso.19795
Métriques
Partage / Export
Résumé
Les classes coopératives correspondent aux milieux éducatifs qui s’appuient sur deux formes de pédagogie : la pédagogie FREINET et la Pédagogie Institutionnelle. La première se définit par trois piliers fondamentaux : l’expression, la coopération et le tâtonnement expérimental. La Pédagogie Institutionnelle veut s’appuyer sur un trépied : les techniques, le groupe et l’inconscient. Nous avons émis l’hypothèse que cette distinction n’avait plus que des raisons historiques d’existence. C’est p...