L’Académie Populaire de la Santé, une formation en promotion de la santé par et pour les personnes concernées : proposition d’une meilleure prise en compte des principes de justice épistémique

Résumé Fr En

Parmi les réponses pour lutter contre les inégalités sociales et territoriales en santé, les éducations en santé apparaissent comme un moyen de travailler à une redistribution plus équitable des rôles, des pouvoirs et des ressources entre les différentes parties prenantes. C’est le cas lorsque ces éducations sont pensées comme un outil au service de la promotion de la santé. Dans une logique de justice épistémique, il s’agit de prendre en considération le savoir des personnes qui vivent ces injustices et de se fier à leur expérience vis-à-vis de la santé pour proposer des solutions répondant à leurs besoins. Cet article vise à décrire le parcours de formation que constitue l’Académie Populaire de la Santé, ancré dans le territoire de la Seine-Saint-Denis. L’ensemble des éléments pédagogiques sont analysés au regard du cadre des injustices épistémiques et amènent à discuter les repères structurants d’une formation promotrice de santé, s’appuyant sur les principes de justice épistémique.

Among the responses to social and territorial inequalities in health, health education appears to be a means of working towards a more equitable redistribution of roles, powers and resources between the various stakeholders. This is the case when health education is seen as a tool for promoting health. From an epistemic justice perspective, this means taking into account the knowledge of the people who are experiencing these injustices, and building on their experiences of health to propose appropriate solutions. The aim of this article is to describe the Académie Populaire de la Santé training program, situated in the department of Seine-Saint-Denis. All the pedagogical elements are analyzed in the context of epistemic injustice, suggesting possible benchmarks for health-promoting training programs based on the principles of epistemic justice.