Des pistes pour institutionnaliser une éducation relative à l’environnement dans la trajectoire obligatoire de la formation initiale à l’enseignement primaire

Résumé Fr En

Cet article présente quelques réflexions émergeant d’une recherche doctorale focalisée sur les enjeux de l’institutionnalisation de l’éducation relative à l’environnement dans la formation initiale à l’enseignement primaire. Le texte présente d’abord l’ensemble de la recherche ainsi que quelques positions et clarifications permettant de mieux apprécier les pistes suggérées pour institutionnaliser une éducation relative à l’environnement dans la trajectoire obligatoire de la formation initiale à l’enseignement primaire. Dans un premier temps, l’étude de la genèse et de l’histoire de dispositifs de formation fortement institutionnalisés permet d’envisager des voies pour mettre en place et institutionnaliser la formation. Elle invite à un travail collectif réunissant des professeurs en formation initiale à l’enseignement primaire. Dans un second temps, l’étude du fonctionnement des dispositifs permet d’envisager des voies pour concevoir et vivre la formation. Elle invite à dégager un espace-temps de formation à l’enseignement qui accordera une place à l’environnement parmi les fondements de l’éducation en plus de celle parmi les didactiques.

This paper presents some reflections emerging from a doctoral research focused on issues of the institutionalization of environmental education in initial teacher education. First, the text presents the research and some positions and clarifications to better appreciate the paths suggested to institutionalize environmental education into the mandatory initial training of primary school teachers. The study of the genesis and the history of strongly institutionalized training devices makes it possible to consider ways to set up and institutionalize training. It invites to collective work by joining together university professors involved in the initial training of primary school teachers. Then, the study of the devices operations’ makes it possible to consider ways of conceiving and living the training. It invites to find space and time for the environment in the training of teachers, among educational foundations courses in addition to those on didactics.