Variation et approche polynomique : pour une conception plurielle de la langue à l’école calédonienne
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30 septembre 2021
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approche polynomique contextualisation dispositifs réflexifs savoirs linguistiques variation usages (socio)langagiers sociodidactiqueSujets proches
Language (New words, slang, etc.) Language and languages--Sociological aspects Society and language Language and society Sociology of language Language and languages--Social aspects Usages Politeness Condolence, Etiquette of Manners Ceremonies Customs Cortesía Modales Protocolo Trato social Urbanidad Conception de projet Conception Sociologie du langage Société et langage Langage et société Sociologie des langues Bonnes manières Bon ton Manières Bienséance Convenances Tact Éducation (savoir-vivre) Étiquette Bonne éducation Correction (savoir vivre) Courtoisie (savoir-vivre) Civilités Politesse Impolitesse Usages Urbanité Civilité Usages Traditions Coutumes Vie sociale Vie quotidienne Us et coutumesCiter ce document
Claire Colombel-Teuira et al., « Variation et approche polynomique : pour une conception plurielle de la langue à l’école calédonienne », Glottopol, ID : 10.4000/glottopol.286
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Résumé
Pour suivre le fil esquissé par le titre de ce numéro thématique « la langue de l’école, de l’institution à la classe », la présente contribution – articulant recherche et formation, d’une part et interdisciplinarité d’autre part (linguistique océanienne, sociolinguistique et sociodidactique) présente succinctement le contexte sociolinguistique calédonien dans lequel les contacts ou rapports aux langues sont ambivalents et quelques outils (socio)didactiques visant à accompagner les enseignants à observer autrement les usages langagiers des élèves. La dernière partie de l’article est un plaidoyer pour une conception plurielle de la langue de scolarisation à partir d’une étude de cas d’une recherche-collaborative qualifiée d’approche polynomique.