Tester la compétence lexicale des adultes francophones : réflexion sur le choix des distracteurs dans un test à choix multiples

Résumé Fr En

L’étude s’inscrit dans le cadre des littéracies avancées et s’intéresse plus particulièrement à l’évaluation de la compétence lexicale en réception des adultes francophones. Nous proposons d’analyser, dans un test du type QCM soumis à des étudiants de 1re année de licence, les caractéristiques d’un bon distracteur, c’est-à-dire une réponse plausible indubitablement fausse, choisie de manière significative par les candidats. L’objectif de l’étude est de fournir des hypothèses interprétatives sur les raisons de l’attraction plus ou moins forte des distracteurs utilisés dans les exercices. Seront enfin formulées des préconisations visant à aider la tâche de rationalisation à laquelle est soumis tout concepteur de test pour construire ses distracteurs, dans le champ de l’évaluation de la compétence lexicale en réception.

Our study falls within the advanced literacy framework and is particularly interested in assessing the lexical skills in reception adults in French. We propose to analyze, in a MC vocabulary test submitted to first-year undergraduate students, the characteristics of a good distractor, i.e. a plausible answer that is undoubtedly false, yet chosen significantly by the candidates. The objective of the study is to provide interpretative hypotheses on the reasons for the greater or lesser attractiveness of the distractors used within the exercises. Finally, recommendations will be formulated to help the rationalization task of the test designer in order to create his distractors, in the field of the evaluation of lexical competence in reception.