« L’éducation et les médias sont dans un bateau »

Résumé Fr En

L’actualité semble parfois percuter l’École et pose en tout cas les questions de sa prise en charge dans l’intimité de la classe. Deux réalités s’opposent ici. L’une est le cadre de l’institution et l’autre est la spécificité de l’espace scolaire social. Leurs rapports à l’actualité diffèrent et pourtant, toutes deux y sont confrontées. L’histoire de l’ouverture successive de l’École aux actualités révèle ses résistances alors que le projet d’éducation aux médias, au-delà de cette tension entre politique et pratiques, offre un espace concret et propice pour concilier les mondes médiatiques et scolaires de l’enfant. L’hétérogénéisation des cadres socialisateurs de l’enfance appelle à la fois à une plus grande autonomie, mais aussi à un changement de paradigme pour structurer le rapport au savoir. Adopter une posture de réflexivité critique me semble pouvoir être à la fois assez structurante, car produit de réels outils pédagogiques, et en même temps très individualisée car initiée par l’individu lui-même, pour répondre à cet enjeu majeur.

News sometimes seems to hit School and raises inevitably questions about its care in the privacy of the class. There are two opposing realities here. One is the framework of the institution and the other is the specificity of the social school space. Their relationship to News differs and yet are both confronted with it. The history of the ambivalent relation between School and News reveals its resistance to media. Meanwhile, the media education project offers a concrete and favorable space to reconcile the worlds of media and child's school, beyond the tension between politics and practices. The heterogeneity of the socializing frameworks of childhood calls both for greater autonomy, but also for a change of paradigm to be able to structure the relationship to knowledge. Adopting a posture of critical reflexivity seems to me to be both quite structuring and very individualized. It indeed produces real educational tools and an institutional framework, and involves at the same time the individual himself, to respond to this major issue.