La reformulation dans les interactions adulte-enfant : une analyse longitudinale de 1 ; 06 à 2 ; 08 ans

Résumé Fr En

Cet article s’intéresse à la reformulation corrective dans le cadre des interactions naturelles entre un enfant âgé de 1 ; 06 à 2 ; 08 et sa mère en prenant pour point de départ les énoncés non conformes de l’enfant, au niveau de la phonologie, de la morphosyntaxe, du lexique et/ou de la pragmatique. Les résultats du codage et de l’analyse détaillée de 5 séances d’enregistrements montrent tout d’abord que la reformulation par l’adulte des énoncés non conformes de l’enfant (hétéro-reformulation), le plus souvent implicite, peut être envisagée comme un procédé d’étayage évoluant avec l’âge de l’enfant, en ce qui concerne les types de reformulations (de la simple répétition corrective du mot erroné à son intégration dans un énoncé complexe), les niveaux linguistiques pris en compte (d’abord phonologie et morphosyntaxe, puis lexique lorsque les deux premiers commencent à se stabiliser), et une augmentation au moment de périodes charnières, comme le passage des énoncés à un mot aux énoncés à deux mots. Les reformulations effectuées par l’enfant lui-même (auto-reformulations) sont d’abord sollicitées par l’adulte — ce qui nous apporte des indications sur les capacités linguistiques que la mère prête à son enfant à un âge donné —, avant d’être produites spontanément par l’enfant, qui devient capable, progressivement, de repérer de lui-même l’écart entre sa production et la « norme » et de s’auto-corriger. Ces auto-corrections constituent, de même que les erreurs produites, un lieu privilégié pour observer le processus de construction et d’appropriation de sa langue par l’enfant.

This paper focuses on corrective reformulation in a mother-child dyad based on spontaneous data recorded monthly for one hour when the child was 1 ; 06 to 2 ; 08. We coded and analyzed the child’s incorrect productions (at the phonological, morphosyntactical, lexical and/or pragmatic levels) in five recordings. The adult’s reformulations (other-reformulations) are embedded in the following speech turn most of the time, and could be considered as a scaffolding process. This type of reformulation evolves as the child grows up, as far as the mother’s strategies (from simple repetition to expansion) and the linguistic levels involved (from phonology and morphosyntax to the lexicon) are concerned. We notice an increase of other-reformulations during transitional periods, for example during the evolution of one-word to two-word utterances. Since self-reformulations (produced by the child herself) are at first elicited by the mother, we can observe which linguistic abilities she seems to attribute to her child at different periods of time. The child then becomes able, by herself, to locate the discrepancies between her productions and the conventional forms adopted by her adult environment, and to correct herself without any help from her mother. This process involving otherand self-reformulations, and the types of errors that are corrected, reveal how the child progressively constructs and appropriates language in dialogue.