Après la certification B2i, vers des compétences sous-jacentes et socio-numériques ?

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Le « Brevet Informatique et Internet » (B2i) atteste de compétences numériques aux niveaux collège et lycée. Le législateur vient d’en revisiter le référentiel en décembre 2011 car le contexte numérique et les usages des TIC ont évolué. Un certain désintérêt pour le fonctionnement des outils cohabite avec un fort engouement pour leur utilisation. En quoi le capital de la certification est-il encore utile ? L’article évoque d’abord les ancrages théoriques concernant les compétences numériques et les compétences sous-jacentes. Puis, il propose une méthodologie par observations participantes commentées et entretiens ouverts dont les résultats mettent en avant la nécessaire prise en compte de nouvelles compétences dites « socio-numériques » rassemblant dans un même creuset l’attitude sociale, la technicité et l’équation personnelle des sujets.

Digital competency based training is an alternative to the teaching of data processing and e-supported office work. Boyardis distinguishes competencies from abilities and skills often mentioned as e-skills in European referentials. This approach is interesting for consideration of the training practices in the present context where a lack of interest for the principle of operation of tools goes together with huge interest for their utilization. That is why the study is based on a participative observation of two homogeneous groups of subjects having completed or not a B2i training (based on digital competencies) during the year preceding their entering the IUT (University Institute of Technology). The article first exposes the theoretical references and the methodology used for the study. It then describes the observations in reference to the competencies proposed in the method called Competency based training and in the B2i referential for high school level. The results are related to underlying competencies, social behaviour within the working group and also the completion of tasks themselves.