La démarche d’enquête de Dewey : un levier pédagogique au service de la formation des adultes éloignés de l’emploi

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Cet article s’intéresse à la démarche d’enquête chez Dewey, marquée par l’appartenance de cet auteur au courant pragmatiste. Cette démarche est ici mobilisée sur le plan pédagogique dans le cadre d’un dispositif de formation expérimental s’adressant à des adultes éloignés de l’emploi. Les résultats montrent l’actualité de la pensée de Dewey dans deux directions : (1) l’intérêt de mobiliser une « pédagogie de l’enquête » pour placer les adultes en formation dans une logique de réflexivité et de développement de leur pouvoir d’agir ;(2) la place centrale des interactions langagières ajustées pour constituer une médiation entre action et réflexion et permettre une mobilisation des personnes dans leur formation.

This paper focuses on the investigation process of Dewey, which is characterized by the fact that this author is a pragmatist. From a pedagogical point of view, the process is affiliated within a training system aimed at adults who are far from employment. The results show that the current thinking on the writings of Dewey is in two separate directions: (1) the interest to mobilize a « pedagogy of inquiry » to place the adults in training in a logic of reflexivity and development of their empowerment; (2) the centrality of language interactions adjusted to constitute mediation between action and reflection and to allow a mobilization of individuals in their training course.