De la constitution d’un corpus d’interactions à son exploitation en didactique de l’oral. Quels outils et quel accompagnement pour des pratiques innovantes ?

Résumé Fr En

L’exploitation de corpus à des fins didactiques est encore peu présente dans les pratiques professionnelles des enseignants et des formateurs ainsi que dans les activités d’apprentissage des apprenants de langue et notamment de français langue étrangère (FLE). Cet article propose d’exposer le processus complet allant de la constitution d’un corpus d’interactions à son utilisation didactique. Il aborde les questions liées au corpus, son recueil et son traitement, et celles liées à l’accompagnement d’une innovation didactique. Il s’agit de proposer une transposition et une valorisation des travaux de recherche pour qu’ils puissent être exploités par des non spécialistes. Nous utilisons les recherches et les outils développés dans le projet FLEURON pour illustrer ces processus.

The integration of corpora for language teaching and learning is still not common in the professional practices of teachers and trainers, nor in learners’ language learning activities, particularly in the context of French as a foreign language (FFL). This paper aims to offer a comprehensive outline of the process involved in constructing a corpus of interactions for didactic purposes. It addresses issues related to the corpus, its collection and processing, and those related to the support of didactic innovation. The objective is to propose a transposition and exploitation of research and tools developed in the FLEURON project so that they can be used by non-specialists.