Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue

Résumé Fr En

L’article présente un projet de recherche exploratoire, fondé sur l’exploitation de vidéos de cours pour la formation des enseignants de français langue étrangère (FLE). Afin d’aider les étudiants à mieux comprendre l’action enseignante, des entretiens d’auto-confrontation ont été réalisés avec les professeurs de FLE filmés. Nous cherchons à montrer comment les verbalisations des enseignants sur leurs pratiques, qui donnent accès aux obstacles rencontrés et aux stratégies mises en œuvre, peuvent se révéler utiles dans la formation initiale et continue des enseignants. Le projet est d’abord replacé dans le contexte des recherches menées autour de l’agir professoral et de la formation de formateurs. Sont ensuite présentés le dispositif mis en œuvre, dans lequel l’implication des enseignants joue un grand rôle, puis les questions méthodologiques qui ont émergé jusqu’à présent. L’article se termine par l’analyse d’extraits considérés comme pertinents pour les trois volets du projet : la formation initiale, la formation continue et la recherche.

This article deals with an ongoing research project about the use of video of classroom interaction for the training of French language teachers. In order to help students better understand the teaching activity, stimulated recall interviews were conducted with the teachers filmed. We seek to demonstrate how the teachers’ discourse about their practices, which gives access to obstacles encountered and to strategies implemented, can prove to be useful in pre-service and in-service teacher education. The project is first set in the broader context of the research on teacher cognition and teacher education. Then we present the approach implemented, in which the involvement of teachers plays an important role, and the methodological issues that have emerged until now. The paper ends with the analysis of the extracts regarded as relevant for the three components of the project: pre-service teacher education, in-service teacher education, and research.