Prendre en compte les apprentissages lors de la conception d’un scénario pédagogique

Résumé Fr En De Es

Les connaissances relatives aux apprentissages font partie des ressources que l’on peut utiliser lors de la conception d’un scénario pédagogique pour un dispositif de formation à distance utilisant les TIC. Cet article présente un cadre pour faciliter l’utilisation, lors de la conception d’un scénario pédagogique, des connaissances issues de la psychologie des apprentissages. Ce cadre est fondé sur l’idée que les connaissances humaines sont de formats différents, correspondant à des processus d’apprentissage différents. Ainsi, un scénario pédagogique peut-il être conçu pour permettre la réalisation du ou des processus d’apprentissage correspondant au format de la connaissance visée par la formation.

Learning-related knowledge is part of the resources that can be used when designing an instructional plan for ICT-based distance learning. This article provides a framework to promote the use of knowledge gained from the psychology of learning. This framework is based on the idea that human knowledge takes several forms reflecting various learning processes. An instructional plan can thus be designed towards the completion of learning processes reflecting the form of knowledge aimed by the course.

Die Kenntnisse, die das Erlernen betreffen, sind ein Teil von den Ressourcen, die man bei der Bildung eines pädagogischen Szenarios verwenden kann, um eine Ausbildungseinheit mit IT-Einsatz zu konzipieren. Dieser Artikel stellt einen Rahmen dar, um die Benutzung von Kenntnissen aus der Lernpsychologie bei der Bildung eines pädagogischen Szenarios zu erleichtern. Dieser Rahmen stützt sich auf die Idee, dass menschliche Kenntnisse verschiedene Formate haben, und dass diese Formate verschiedenen Lernprozessen entsprechen. So kann ein pädagogisches Szenario konzipiert werden, um den bzw. die Lernprozesse zu bilden, die dem von der Ausbildung angestrebten Kenntnisformat entsprechen.

Los conocimientos relativos a los aprendizajes hacen parte de los recursos de los que se puede hacer uso durante la concepción de una secuencia pedagógica para un dispositivo de formación a distancia que utiliza los TIC. Este artículo presenta un marco para hacer fácil el uso, durante la concepción de una secuencia pedagógica, de los conocimientos sacados de la psicología de los aprendizajes. Este marco se fundamenta en la idea de que los conocimientos humanos son de formatos diferentes y que estos formatos corresponden a unos procesos de aprendizaje diferentes. De este modo, una secuencia pedagógica puede ser concebida para permitir la realización del o de los procesos de aprendizaje que corresponden al formato del conocimiento apuntado por la formación.