De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ?

Résumé Fr En

Cet article tente de décrire et analyser, en cohérence avec le cadre de l’ergonomie de l’activité des professionnels de l’éducation, les processus de transformation des matériaux issus d’interventions de terrain en des ressources de formation. En quoi et comment ces matériaux et leur transformation sont-ils susceptibles de documenter la conception de dispositifs de formation adressés à des acteurs n’ayant pas participé à l’intervention : quelle didactisation du travail réel, pour quels effets envisagés et quel type de formation professionnelle ?

This article, in line with the ergonomics context for the work of education professionals, endeavours to describe and analyse the processes for transforming materials resulting from field operations into training resources. In what way and how may these materials and their transformation input the design of training systems intended for players who did not take part in the operation : how can the actual work be tailored to teachers, with what possible effects and for what type of vocational training ?