L’émergence de l’accompagnement

Résumé Fr En Es De

L’accompagnement n’est pas une invention nouvelle. Mais le recours plus systématique, dans le domaine de la formation, à sa fonction et à ceux qui l’accomplissent, le rend aujourd’hui plus visible. Cet article vise à explorer les articulations entre accompagnement et formation sous l’effet d’une dérégulation des cadres sociaux et institutionnels et du dévelop­pement de l’individualité. Au fur et à mesure de son développement, l’accompagnement s’inscrit dans une forme renouvelée de l’activité formative, sans pour autant se transformer en une véritable activité professionnelle.

Mentoring is not a new invention. However, in the field of training, resorting more systematically to its function and to those who perform it makes it more visible today. This paper aims to explore the links between mentoring and training under the effect of a deregulation of social and institutional frameworks and the development of individuality. As it develops, mentoring is part of a renewed form of training activity but it does not turn into a real professional activity.

El acompañamiento no es una invención nueva. Pero el recurso más sistemático a éste y a los que lo practican en el ámbito de la formación, lo hace hoy en día más visible. Este artículo pretende explorar las articulaciones entre acompañamiento y formación bajo el efecto de una desregulación de los marcos sociales e institucionales y del desarrollo de la individualidad. A medida que se va desarrollando, el acompañamiento se inscribe en una forma renovada de la actividad formativa sin por lo tanto transformarse en una verdadera actividad profesional.

Die Begleitung ist keine neue Erfindung. Aber da sie im Ausbildungsgebiet systematischer angewandt wird, ist sie heute sichtbarer. Dieser Artikel zielt darauf ab, die Verbindungen zwischen Begleitung und Ausbildung unter der Wirkung einer Deregulierung der sozialen und institutionellen Rahmen und der Entwicklung der Individualität zu erforschen. Je nach ihrer Entwicklung geschieht die Begleitung in einer erneuten Form der formativen Tätigkeit, ohne jedoch sich in eine echte berufliche Tätigkeit umzuwandeln.