Thémines, J.-F. et Tavignot, P. (dir.). (2019). Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question
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15 novembre 2021
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Aspect sociologique Doctrines socialesCiter ce document
Herilalaina Rakoto-Raharimanana, « Thémines, J.-F. et Tavignot, P. (dir.). (2019). Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question », Recherche & formation, ID : 10.4000/rechercheformation.5326
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Résumé
Présenté comme un véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles, cet ouvrage collectif propose d’analyser, dans le contexte français, l’impact des réformes institutionnelles sur l’entrée dans le métier d’enseignant. Situé au croisement entre une sociologie de la formation, une sociologie des professions et une sociologie des politiques publiques, l’ouvrage a une visée pratique d’aide à la décision et met en évidence les conditions d’élaboration d’un obser...