Aux sources d’une pédagogie universelle : l’œuvre de Joseph-Antoine Anglade, instituteur à Alger (1914-1939)

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Cet article a pour objectif de mettre en lumière le travail de Joseph-Antoine Anglade, instituteur algérois, pionnier de l’enseignement spécialisé dans les années 1920. Après avoir retracé l’itinéraire professionnel de cet instituteur, l’article analyse l’un de ses textes, publié dans la Revue pédagogique en 1923. Dans ce texte, l’auteur formalise sa pratique de la pédagogie de perfectionnement en s’appuyant sur de nombreuses références théoriques. Cette analyse conduit à faire dialoguer, à un siècle de distance, la pratique réflexive de ce pédagogue avec certaines des questions contemporaines, soulevées par la scolarisation des élèves en situation de handicap, notamment celles relatives aux débats portant sur l’éducation inclusive et la « pédagogie universelle ».

This article aims to highlight the work of Joseph-Antoine Anglade, a teacher from Algiers, pioneer of special education in Algeria in the 1920s. After retracing the teacher’s career path, the article analyzes a text published by Anglade himself in the Revue pédagogique in 1923. In this text, the author formalizes his practice of special pedagogy by relying on numerous theoretical references. This analysis leads to a dialogue, at a century of distance, the reflective practice of this teacher with some of the contemporary questions, raised by the education of students with disabilities, in particular those relating to debates on inclusive education and universal design for learning.