La formation peut-elle changer le métier ?Analyse du référentiel des compétences du conseiller principal d’éducation

Résumé Fr En

Inscrit dans la dynamique des nouvelles écoles du professorat (ESPE), le cahier des charges de la formation des CPE engage un processus de professionnalisation appelé à se frayer une voie entre les attentes de l’institution et les pratiques professionnelles. Ce texte crypté est d’abord présenté. Puis s’ensuit une analyse au terme de laquelle il apparaît que la formation opère un déplacement du métier vers le parcours individuel de formation au détriment d’une approche globale des enjeux éducatifs. Un décalage entre l’identité et la professionnalisation semble peu favorable à l’évolution réelle des pratiques professionnelles.

Registered in the dynamics of the renewed French teaching institutes (“ESPE”), the specifications of the education advisor training launches a process of professionalization called to clear itself a way between the institutional expectations and the professional practices. At first, this coded text is presented. Then an analysis follows to the term of which it seems that actual training operates a shift from the profession towards the individual route of training, to the detriment of a global approach of the educational stakes. A gap between identity and professionalization seems little favorable to the real evolution of the professional practices.