Pister et modéliser le développement professionnel. Étude de la transformation de l’activité de personnels de l’éducation dans des situations typiques et/ou critiques

Résumé Fr En

À des fins de formation, le programme Néopass© piste et modélise le développement professionnel d’acteurs de l’éducation. Selon une approche enactive de l’activité, trois méthodologies sont mobilisées pour rendre compte des transformations de l’activité dans des situations de travail typiques et/ou critiques : a) la transformation observée de l’activité d’un enseignant débutant, b) la transformation déclarée de l’activité d’une cheffe d’établissement débutante et c) la transformation accompagnée de l’activité d’un universitaire expérimenté. L’étude longitudinale des composantes de leur activité permet de mettre au jour des modifications profondes dans leurs façons de percevoir, d’interpréter et d’agir lors de mêmes situations de travail. Ces bifurcations de l’activité, comme marqueurs de développement professionnel, constituent des ressources pour la formation de pairs.

For training purposes, the Neopass© program tracks and models the professional development of educational actors. According to an enactive approach of the activity, three methodologies are mobilized to account for the transformations of the activity in typical and/or critical work situations: a) the observed transformation of the activity of a beginning teacher, b) the declared transformation of the activity of a beginning head teacher and c) the accompanied transformation of the activity of an experienced professor in university. The longitudinal study of the components of their activities reveals fundamental changes in their ways of perceiving, interpreting and acting in the same work situations. These bifurcations of the activity, as markers of professional development, constitute resources for peer training.